面白いニュースがあった。
最近WEBでも取り入れられているという技術についてだ。
これはニュースには無かったが、WEBページの最も注目されるのは、左上そして右下に行くにしたがって薄れていくと記憶している。
さて、ニュースでは自販機でこの技術を応用している会社（ダイドードリンコ）があり、売上が前年比30％増としたというものである。
詳細は、アイトラッキングにより視線分析を行ったところ、自販機に関しては並んだ商品の左下隅に視線が集中することが判明し、主力のコーヒー類を左下隅に配置したところ前述のような成果を得ることができたというものであった。
これは以前からそうしているんだから、正しいと思いがちだが、そうとは限らないこともあるというこを証明したようだ。
においを判別し再現できる装置が開発されたとのこと。
センサーでにおいを分析し、調合装置に入った３２種類の「においのもと」を組み合わせ再現する仕組みで、リンゴやバナナの甘い香りや熟した香りの判別に成功したとここと。
理論上は４０億通りのにおいを作り出せるというが、実際に作り出したにおいをかいでみたいし、それよりも、においのもとのニオイをかいでみたいと思う。
それ以前に、３２種類のにおいのもとは臭うのだろうか・・・
ところで以前、携帯電話かなにかで臨場感を出すために、においを作り出せる物ができたとかできないとか・・・聞いた記憶があるが、はっきりしない。
ゲーム機だったろうか？
どちらにしろ、バーチャルなものがよりリアルに表現できるようになるのは間違えないだろう。
「ADHD、LD、HFPDD、軽度MR児保健指導マニュアル―ちょっと気になる子どもたちへの贈りもの 編者小枝達也」を読んで、いまさらではあるが、自閉症やアスペルガー症候群についてに関連する情報メモを記載していることもあるので、その辺の違いがよくわからないといけないと思い ADHD,LD,HFPDD,軽度MR児などについて確認をしておきたい。以下点線（－－）間引用
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ADHDとは？
ADHDは子どもの行動上の問題点から規定された障害です。多くの子どもは１歳ころに歩けるようになると、非常に活発となり、さまざまな経験のなかから自分をコントロールすることを学んでいき、場面に合った行動がとれるようになります。しかしながら、なかにはコントロールがきかず動きが多い、注意が散漫で、突発的な行動を示す子どもがいます。このようななかに、ADHDの子どもがいます。＜省略＞
頻度はどのくらい？
ADHDの頻度は２～１７％とばらつきがありますが、小学生でおよそ３～５％と思われます。圧倒的に男児に多く、女児の３～５倍です。＜省略＞
症状は？
不注意、多動性、衝動性の症状があります。診断はDSM-IVの診断基準に則ってなされます。ADHDには３つのタイプがあります（１．不注意優勢型、２．多動性／衝動性優勢型、３．混合型）。混合型が最も多く６０％以上であり、ついで不注意優勢型であり、多動性／衝動性優勢型は少数といわれています。＜以下省略＞
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ADHDについて、どうのこうのということはできないが、ひとつだけ注意した方がいいかと思うことがある。それは小さいときから注意ばかりされ、しかられ、怒られて育ってきているので、セルフイメージが非常に低くなりがちであるということである。
たとえば、落ち着きがないから勉強が出来なかったケースもあるだろうし、つまらない興味のない事ばかりやらされていたから、余計にふらふらしてしまったということもあるだろう。特性や興味を早く見極めて、成功体験を数多く経験させてあげたいものだ・・・今後の人生を歩んでいく上においても、自信を持って生きていってもらいたいので、家族ははやく、そのことに気がついて対応をとってもらいたと思う。
それにじっとしていられないという事を取り上げて言うなら、もともと小学生１年生ぐらいで４５分程度の授業時間の場合、きちっとしていられる方がおかしいのではないだろうか？
まえにも、書いているし、自分自身の子ども時代から思っていることだが、子どもを集中させたいのなら、１５分とか２０分とか、小刻みな時間割にして、やるときはやる、遊ぶときは遊ぶというメリハリをもっとつけるべきではないだろうか？
そうしないと、まず授業時間が長すぎて、飽きてしまいその結果、勉強は苦手だ、つまらないというパターンになる子が、ADHDとは関係なくいるはずだ。子どもの為に教えているのに、教える側の論理で考えるのは止めて、最も効果的に覚え、興味を持って取り組めるには、どれぐらいの時間が適切かと言う論理で考えていただきたい。
特に、問題が出やすい小学１～２年についてはそうしてもいいのではないだろうか？
そうすることが、ある意味、特別支援教育にもプラスになるのではないだろうか？
考えてみても当たり前だADHDの子どもに４５分もじっと座っていろというのは、無謀もいいところだ。そして、もしだらだらとした授業をしていれば大人だって、ふらふらしたくなる。そんな状況で、特別支援教育といっても・・・、まず、すぐにできることから見直していただきたいといつも思うのだ が・・・逆にこれは最も難しいことなのかもしれない。
最後に、落ち着きがないのは本人の努力が足りないからではない。特性がそうさせるわけだが、前述したように、今の学校教育にも、まだまだ身近なところで改善の余地があるのではないだろうか？
以前、PCB（ポリ塩化ビフェニール）という物質が注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）などの神経系疾患を起こすとの報告もあるということが、とある共同通信の記事に載っていた。
これは以前から言われていたことで、改めてPCBとADHDについて調べてみたいと思うが、引用や出典云々で色々面倒なので、ここは横着をしてgoogleの検索式を入れておいた。興味のあるかたはどうぞ！
オンラインで診断できるのはご存知だろうか？
手軽になったものだ、昔は学校で一斉にテストをしたものだが、いい時代になった。
ちなみに、現在オンラインでテストできるところを紹介しておくので、やってみてはいかが？
http://www.unnmei.com/iq.html
